在我校为数不少的教授、副教授中，机电工程学院的沈永鹤老师绝对是较有特点的一位。沈老师是工厂技术人员“出身”，１９８７年调来我校前，他已在工厂生产一线摸、爬、滚、打了廿多年，先后担任过厂里的工艺、设计、研究和管理工作，曾设计、制造过廿余种机械设备和产品，获得过三次市级奖励。简而言之，沈老师是一位理论与实践经验俱佳、与厂矿企业联系紧密，熟谙工厂技术、工艺、设备的行业专家。

    调来我校后，沈老师发挥双师型人才的独特优势，根据工厂生产实际组织教学，培养了一批又一批的应用型人才；与此同时，沈老师瞄准工厂生产实际搞科研，完成了一系列课题的研究，解决了多家工厂生产中的难题。他近年完成的《相交轴变齿原齿轮啮合机理和制造研究》项目技术现已全面应用于上海相关企业，运用该技术生产的ＳＪＺ系列锥形双螺杆塑料挤出机不仅解决了该产品长期存在的关链技术问题，且被评为２００２年国家重点新产品，上海２００２年度名牌产品１００强和２００３年度上海名牌产品。在诸多项目实施过程中，他带领学院的中青年教师一起参加科研，从各方面加以指导，使他们经受实践锻炼，研究能力得以提高，有些中青年教师因此晋升了副教授或申报了副教授。前不久，沈老师荣获了上海市２００４年“育才奖”。受到学校的表彰。记者日前专门采访了他，请他谈谈获奖的感受和教学、科研的心得。

    沈老师说，获奖当然高兴，但也有惶恐之感，爱生敬业、认真教学本来就是每一位老师的职责所在，他自然也是以此来要求自己的。他补充说，学校有不少同学的家境并不宽裕，每年７５００元的学费对这些同学的家长来说绝不是一件轻松的事。每想到此，他更意识到做教师的肩上的责任，更会以尽心尽责上好每堂课,来要求自己。沈老师告诉记者，他执教的是《机械设计》、《机械制造基础》等专业课程，在教学中，他总是将自己的实际工作经验和教学内容结合起来进行讲解，尤其注意传授学生今后用得着的知识内容。沈老师对学生要求很严格。在《机械设计》的课程设计中，一般的教学要求是设计一级减速器，而沈老师根据工厂的实际需要，让同学们做二级减速器设计，提高了设计难度。许多同学起初不理解他的良苦用心，都有抵触情绪，但在沈老师的悉心指导下，通过两个星期的理论应用和过程训练，同学们在机械设计方面学到了许多真本领。“课程设计结束时，学生们都很开心，大家都抢着替我拿东西呢。”沈老师笑着说。

    记者请他介绍一下深受同学好评的课外兴趣小组一事。沈老师说，为了激发学生的学习兴趣，让他们在所学课程内容的基础上有所提高，培养一批基础扎实、热爱机械专业的学生尖子，他专门组织了一个机械专业课外兴趣小组，吸收一些学习较努力、成绩较好的同学参加，由他进行指导，每星期活动一次。学习内容从最基本的工程语言——制图学起，培养、训练同学专业所需掌握的各种基本技能，提高他们独立解决问题的能力。兴趣小组现已举办了一年多，自己人虽辛苦点，但看到同学们反映收获不小，心情是很愉快的，接下来正准备带他们搞些具体的小制作、小发明项目呢。

    谈到完成的科研课题多，项目成果转化成生产率比例高的经验时，沈老师说，他的不少科研课题直接来自工厂生产第一线，是企业迫切需要解决的难题，一旦搞成，自然就有广阔的应用前景；沈老师补充说，搞科研本身就是个积累过程，搞过的项目越多，经验越丰富，接新项目的机会也就越多，就会形成一个良性循环。谈及他花时间和精力带学院的中青年教师搞科研、为他们的科研选题、帮助审改论文时，沈老师动情地说，他是二工大７８级的学生，他本人当年就是在学校、老师和老一辈师傅们的帮助下逐步成长起来的，现在他已年近花甲，迟早要退出历史舞台，他自感有责任要象当年老一辈人帮助他一样在力所能及的范围内来帮助年轻教师。“我希望自己的学校一天比一天好，越来越兴旺发达。”沈老师的语调显得深沉而含有感情。

    记者请这位对企业情况有很深了解的教授谈谈如何使我校培养的毕业生能更好适应企业的需求时，沈老师思考了一下说，他个人认为学校有两个环节是有加以检讨的必要的：一是教学环节。由于教学学时有限，教学的内容不可能面面俱到，必须合理分配。因此，制订教学计划、大纲时要有所侧重，最基本的东西、今后厂里岗位上用得着的东西要多讲、要强化。二是实训环节。今后的实训课程设计成一门课，要考核、要计分数，不及格必须补考，否则不准毕业。这样做的好处是要求每个同学都认真对待。现行的实训课的弊病是：肯动手的动手了，不肯动手的作壁上观，到时靠抄抄实训报告照样能过关，而这对学生的实际能力和提高毕业生的质量显然是不利的。此外，学校的实训场所逐步向真正的工业环境靠拢自然也是应有的题中之义。

短短的采访虽然结束了，但沈老师的敬业精神和爱生、爱校的拳拳之心已深深印在了记者的脑海中。