童建良副教授于1983年从上海财经学院毕业后分配到了二工大，至今已在二工大这块教育园地里辛勤耕耘了19个年头，先后多次获得校先进工作者称号，并于1995、2001年两次被市教委授予育才奖。童老师热爱教育事业，具有良好的职业道德，多年来，在平凡的教学岗位上兢兢业业，一丝不苟地工作着。她教书育人，为人师表，在为一批又一批学生传授知识的同时，也以自身的行动和勤勉严谨的学风深深感染了学生，为大家树立了榜样。她关心学生，既严格又亲切，班主任工作认真负责，常在课余找同学谈心，谈学习知识的重要性，谈金融行业的风险意识，鼓励学生要有竞争意识，要有吃苦精神，努力学习，不断进取。

    “教书，就是要使学生学有所得。”童老师抱定得就是这样一个朴素的宗旨。多年来，她开设过《银行信贷管理》、《金融市场学》、《企业资本营运》、《企业管理》等十多门课程，从成人教育到高职教育，她善于根据不同的对象，分析情况，动足脑筋，采用不同的方法，使学生有所得。她说，成人学生实践经验较丰富，缺乏得是理论知识，所以教师要教会他们理论与实践相结合。而低龄的高职生，理论和实践都缺乏，作为教师首先要教会他们学习得方法，培养他们自学的能力。但无论是什么样得学生，要使学生有所得的宗旨不变。为此，童老师总是利用业余时间刻苦钻研，向实际行业部门讨教，并把书本上的理论知识加以提炼，把最基本的知识教给学生。童老师常说：“要使学生有所得，首先自己要有所得。”童老师把教授学生得过程看作使自己学习、提高、钻研得过程，她不是单方面得给予，而是把自己得学习体会与学生进行交流。每每问到童老师的学生，他们总是惊叹童老师的教学水平非常之高。同学们说，童老师讲课思路清晰，连贯流畅，从来不照本宣读，而是手拿几张小卡片，上面简单地列着一些提纲，围绕着所列地提纲，童老师常运用金融行业中地许多案例，与同学们一起分析讨论，从中掌握理论知识，把所教授地内容讲得生动“入耳”。正因为童老师抱定要让自己所教的学生真正有所得、有所获，因此为了上好每堂课，她总是倾注了大量的心血，翻阅资料，收集素材，掌握最新的科研成果和专业知识，并把它融入自己的教学中，做到每次上课有新的内容。通过多年的教学实践，童建良老师已形成了这样的教学风格：教学内容丰富严谨，讲课深入浅出，旁征博引，生动活泼，条理清晰，层次分明，深受学生和其他教师的好评。

除了繁重的教学任务外，童老师还承担系主任、专业建设负责人和校督导组等大量社会工作。作为学科带头人，童老师经常认真组织教研活动，制定并严格执行教学计划，安排合适的教师担任授课任务。她放手让青年教师上讲台，充分发挥他们的积极性，同时跟班听课，倾听学生的反映，帮助青年教师提高教学质量，对青年教师教学中出现的问题做到及时沟通，并分析原因，帮助他们改进教学方法。作为系主任，她从教学计划，课程设置，教师分工到教学内容更新，专业改造和课程建设方面都倾注了大量的心血。而作为校督导组的成员，她尽量做好校部与系部及学生之间的沟通。发现教学中的问题和不足，及时反映，然后提出建议和改进方法。对教学工作中的亮点，她和督导组的同志予以肯定并加以发扬，促进各系的教学水平不断有所提高。

    童老师多年来始终坚持科研工作，她立足于金融、管理、经济法等专业领域，关注和掌握国内外学科发展的动向，关注相关的业务操作运用，对如何实施金融投资管理，银行信贷管理和企业管理以及我国产权交易所的发展方向，公司购并时的价格确定方式，现有证券公司如何增加资本规模和提高业务水平等问题进行了深入研究，而且能够把经济学中制度因素分析与财务、金融管理相结合，进行一定的分析探讨，提出自己的观点。例如：在参与市教委的课题研究中，她重视我国的资产重组实践，先后到上海产权交易所和上海申银万国证券公司，上海纺织控股集团等进行调查研究，紧密结合金融改革和经济体制改革的实际，写出了许多高质量的论文，如《投资银行业务》、《投资咨询》、《证券公司经营和内控制度分析》等，其中不少得到了有关专家的认可和较高评价。

    童老师还非常注重专业的建设工作，为了办好金融高职专业，她提出设想和思路，积极投入专业建设，她参与的《金融与保险高职专业产学结合的实践与探索》一文，曾获得上海产学合作教育论文三等奖。她善于探索，思路超前，她意识到要发展高职，首先要特别注重实习和实训，于是她和其他教师一起联系、组织、安排了“华泰财产保险公司”，“安联大众保险公司”，“新利多数据通信公司”等多个实训基地。她在学科建设方面、经费支出、实训条件以及提高教学质量和师资队伍建设方面，出谋划策，积极探索，取得了显著的成绩，她所在的金融保险专业被评委校特色专业。现在她和她的同事们一起正为申请该专业市教委特色和重点专业而积极努力。目前为提高办学层次，适应社会对金融高职人才的需求，童老师和教研室的同事们还正积极争取申报金融学本科。

童老师就是这样，淡泊名利，一心扑在教育事业，不断努力，不断进取。