图书馆精神文明创建项目之二
实践长才干，志愿育新人
我们将“实践长才干，志愿育新人”的思想核心，落实到实处，成立了“学生志愿工作室”，旨在让学生志愿工作实践成为育人第二课堂。网络作为大学生生活不可缺少的一部分，也是他们的兴趣所在。利用我们的强势，积极拓展“第二课堂”，引导学生课余时间到图文信息中心经风雨、见世面、增才干。不断拓展学生实践时空，提高学生的参与度，正是我们开展德育育人的切入点。学生志愿工作室的成功建立，学生志愿队伍的逐渐扩大，也正体现了“管理育人、服务育人、全员育人”的必要性和可行性，体现了德育教育的多样性。
为了创造条件让大学生更多参与实践，我们在原有学生团队的基础上，于2004年度成立了“学生志愿工作室”。成员来源主要由院领导推荐和自愿报名相结合。各院领导对我们成立“学生志愿工作室”非常支持，何亚飞、蒋川群、周颐等院长更是亲自布置推荐学生，第一批16名学生加入后，学生之间相互转告，或引荐，或自荐，纷纷要求参加。目前报名人数已达86名，还有同学要求加入。志愿学生以一、二年级为主。
我们根据学生的志愿和自愿，充分发挥图文信息中心的资源，确定以项目带教为主，将学生按项目分组。所谓志愿，就是从学生“兴奋点”入手，想做想学什么由学生自己“点菜”，然后发现问题，分析问题、解决问题，得出结论。这样，在几年的学习生活中他们就可以自由的掌握多项以自己愿望为出发点的技能，获得工作经验。同学们一致反映，这种方式与现实密切联系，理论与实践紧密结合，让我们茅塞顿开。
在图文中心，我们将具体工作与项目课题相融合，每项工作都有完整的流程体系。涉及有系统应用方面、网络维护方面、网站制作方面、校园卡技术保障方面等，范围广泛。学生志愿工作室目前2007年已参与的项目有：校园网升级改造、二期新校区布线、卡巴斯基杀毒服务、外网宽带接入链路改造、交换机核心设备改造、防火墙设备升级、PACKERTEER网络协议分析管理系统、SURTCOUNTROL邮件安全信息网关、内网安全管理系统、举办免费IT技术讲座共6场、一卡通系统的维护60次、个人计算机与服务器维护200次。为了完成这些工作，我们注意营造氛围，有针对性地采取一些措施，例如，动员和协调各方力量，利用现有人力、物力资源，构建了一间独立且设施较为俱全的工作室，并且，为每组学生配备了必要的工具，教他们学会使用。为实践工作的开展提供了良好的环境，调动了学员的积极性。
辅导人员在带领学生们去完成一项项工作中，更是以育人为己任，在工作中，在实践中培养他们的治学态度，研究方法，把德育教育的精神融入其中。让学生在实践中感受自我，发现自我。倡导“以德治学” 诚信教育，引导学生观察、分析他们所面对的现实 ,告诉他们欲求学问，先学做人。我们与学生交往从心开始，少说教多沟通。你把学生看成什么样的人,他就会在你面前做什么样的人。做好学生工作,最重要的是以心交心,以诚待人,发自内心地去把他们当成朋友。情感是师生沟通的基础。老师的尊重和重视足以引发他们积极向上的一面。教师的一言一行，胜过无数课程的说教。
在这样的氛围带动下，我们不断深化实践教育活动，大力开展志愿服务，提高大学生社会公益意识和服务能力，“学生志愿工作室”今年起重新划分为5个小组，小组类别有所增加，有意为学校和社会提供更好的服务。这几个小组的作用和内容分别有：
节点的网络和系统维护小组，这个小组成立的时间最久，也是与外界接触较多的小组之一，学校中常常出现他们工作的身影。他们完成了网络点开通、计算机系统故障修复、排查整理线路等繁重的工作，培养了他们进取心、成就和成功意识。文案归档整理小组，目前活动服务范围在图书馆各部门，为需要帮助的部门分类档案，整理要保存的资料，虽然工作性质比较枯燥，但小组成员都津津业业，锻炼了事业心和负责意识。多媒体制作小组，在过去一年中对网络信息中心承接的一些网页设计工作起到了一定的协助作用，队员自身也在这个过程中学到不了少实际经验并增强了认同意识和团队精神。卡中心服务小组，帮助完成POS机维护工作、参与校园卡和公务卡调研工作、协助校园卡中心的日常工作等，该小组也是直接面向师生较多的小组，所以我们在工作中对他们贯彻了个人代表团队、代表部门的意识，让他们感受自身的责任感。还有其它的小组也有很明确的工作范畴，整个“学生志愿工作室”的触角将会越伸越长。
采用新模式新机制培养体系，与学生们一起规划未来人生。我们在试图构建优秀人才培养工作体系，创新培养模式和机制，在此范围内建立“导航—培养—评选—强化”的一体化优秀人才培养工作体系，增强对优秀学生的凝聚力和影响力。从前年底开始，我们开展了“学生志愿工作室”个人评选，遴选十人，获得了校“秀康奖学金”。加大宣传，通过典型教育，大力倡导争优创优的良好氛围。
我们的“学生志愿工作室”还刚刚起步，还有许多有待完善之处，我们将在今后的工作中不断的探索，把“学生志愿工作室”越办越好。 
