时间接点 突破重点 调研空间 发展背景 建设对象 目 标 发展模式 2005下学期 开拓启动 全员动员 搭建构架 七率 考评稳步展开优化 、 规定自选创新并重 校内 （师生员工） 发展瓶颈 先进教育 外因营造 高职 、 本科 国家： 厚 技的 合 格 建 设 者 学校： 三风联成、 三厚落实 、品牌铸就、攀上高峰 学生： 德 技 双 馨 、 明 礼 诚 信 、 一 专 多 能 、 创 新 进 取 由 表 及 里 、 开 拓 创 新 、 三 全 体 系 、 稳 步 推 进 、 科 学 发 展 摸 索 经 验 、 建 章 立 制 、 推 进 与 科 研 并 行 2006上学期 学生主体 自我推进 三级体系 校内外 （校、社、企、家、乡） 学生内因 主观能动 2006下学期 心理疏导 形成体系 科学发展 校际 （师生员工） 心理年会 压力调适 健全人格 2007上学期 教师主体 教风突破 师德师能 校际 （师生员工） 学风教风 严师高徒 人才质量 2007下学期 生活园区 阵地转移 齐抓共管 市际 （校、社、企、家、乡） 学分制度 班级淡化 综合素养 北京奥运 爱国教育 本科 、 硕士 厚德 厚 生的可 靠 接 班 人 2008上学期 厚 德 厚技机制 成熟 升级完善 国际 调研 交流 合作 2008下学期 为何读书 如何奉献 上海世博 人类发展 2009上学期 2009下学期 厚 生 2010上学期 2010下学期 形成成熟机制，长效坚持完善、铸就知名品牌、科研成果推广、造福社会大众 学风建设推进工程五年发展战略规划纲要
学风办
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