什么是创新？

     创，即开创、创造。创新，就是要在“旧”的基础上开创原来没有的新领域，它是一种发展，是一种突破。世界是发展的世界，人类文明也在不断地进步。如果我们依旧一味的在旧模式下循环，无助地折腾于旧理论的束缚，抛不开旧观念的枷锁，不久的将来，我们将被社会所淘汰。残酷的现实告诉我们，只有坚持创新，这才是永不改变的真理。就像松下电器企业的董事长松下幸之助先生说的：“非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。”在创新的征程上，我们只有独辟蹊径才能创造出伟大的业绩！

     作为一名大学生，我想到了我们的教学，教育的创新应该是一切的创新的基础，而教学的创新则是教育创新的第一步。

教学创新需要摆脱旧观念的束缚，不被旧观念牵制，教学创新要靠想象力。

     创新是一件亦难亦易的事，关键在于首先要抛开根深蒂固的思想。事实上，那些受惯传统教育的智者是很难有创新的思维的。就好比圣人孔老夫子是很难接受女子踏进学堂一样，那是一种观念控制了他们所有的思想。思想一旦有了这样的压迫，就几乎不能翻身了。所以，重责则压到了我们学生的身上。如何去改变原有的传统的教育？如何培养创新型的，知识型的人才？这些成了我们面临的难题。我们必须独立思考，集体讨论，理论结合实践，通过长时期不断奋斗来解决这些棘手的问题。充分利用我们年轻人思维敏捷，头脑灵活，想法新颖的生理优势，在创新的事业上开天辟地。我们将要面对的社会，企业，也都需要有“想法”的人才，而不是只会“死读书”的“书痴”。我们现在为学校的创新事业出谋划策事实上是为以后的工作打下扎实的基础。用我们的想象力，我们的想法，改善传统教育中的弊病，这对学校，对我们都是莫大的益事，一举两得。

     创新并不是盲目地屏弃一切“旧”的，而是以“拿来主义”为手段，在“旧”的基础上改革。

     鲁迅先生曾用“拿来主义”作为中华民族改革的根本手段。现在，我效法鲁迅先生，“拿来主义”也是教学创新的根本途径。改革教学甚至不只是八年、十年的事，就像“江山易改，本性难移”。我暂且把“拿来主义”分成了三拿。其一，拿过去的。不懂得历史的人是会被历史淘汰的。传统的也有很多值得继承与发扬的，中华传统美德中的“尊师，守信”之类的就是需要一代一代地延续下去的，创新需要传统作为飞跃的踏板。其次，是拿国外的。开放地去接受西方领先的东西。虽说中华民族上下几千年，但在封建的压制下，导致在教育的某些领域与方式上比那些新大陆还落后。“牛津剑桥”、“哈佛耶鲁”之所以声名远洋必有其道理。发掘、吸引、借鉴别国之所长，对创新发展百利而无一害。其三，是拿新颖的。新颖的主干力量就是创新。对一切新事物、新想法要怀有乐观的态度，新事物的产生很可能对发展有推波助澜的作用；新想法更可能改变历史，改变人类文明，“让人类飞起来”，“让异地的人能说上话”，飞机、电话的诞生就是靠这些“单纯的”想法。不怕做不到，就怕想不到。在创新的征程上，将“拿来主义”应用于实践，顺风扬帆，胜利的彼岸就在不远的前方。

    创新是一段艰难的长征，只有坚持不懈才能到达胜利的彼岸。“不断变革创新，就会充满青春活力；否则，就可能会变得僵化”诗人歌德是这么说的。

年轻的朋友们，难道你们就愿意盲目地沿着前人走过的路继续走下去？尝试着独辟蹊径吧，另一片美丽的风景就将呈现在你的面前！