2006年9月，一个寻常中又带着不寻常色彩的月份，新生开始入校报到，同时也开始了我们这些助理辅导员一段难忘的时光……

    众所周知，大学里的氛围是自由而活跃的。学生不再像中小学时那样受到班主任的全天候管理，他们有了更为广阔的自由空间。大学里的班主任与学生的接触机会少了，有时一个学期可能只见一次面，而且时间也很短暂。在其它的时间里，学生们接触最多的莫过于辅导员。大至党员发展，小至宿舍纠纷，新生与辅导员无不发生密切联系。因此，作为助理辅导员的我们对学生的影响是极其显著的。

    和正规辅导员相比，我们助理辅导员和学生更容易相处。虽然许多辅导员老师比学生大不了几岁，但相互间总存在一条所谓的“代沟”：学生心里总有“老师和学生是两类人”、“很多事情不方便沟通”的想法，总把自己定位成“被动者”，往往不得已时才会和老师交流。

    助理辅导员则很少有这些问题，我们所带班级的班干部每天都会主动与我们联系，常通过手机短信或E-mail交流，具体事宜五花八门：宿舍抽烟问题、调换宿舍问题、室友打扑克影响他人休息问题、有同学卧病在床等问题……在新生眼里，我们助理辅导员就是“比较有经验的学长”，我们之间没有传统师生之间存在的隔阂，相处非常融洽。除了管理经验稍稍“幼稚”外，似乎我们助理辅导员相比正规辅导员并不逊色。

回顾这三周担任助理辅导员的感受，我只能用“百感交集”四字来概括。我的工作主要分为三部分：

    a.班级管理和建设；

    b.协助军训和其他各类活动的进行；

    c.了解新生，解决困难。

    我是一个比较感性和喜欢“有创意”的人，这个特点会让我面对学生时很有激情和创意，调动学生们的热情和活力。总的来说，在班级学生管理、班风建设及活动组织、军训方面，我觉得自己已经竭尽全力去做，成绩方面，我觉得还算满意。已经跟他们在一起很长时间了，同学们都还和我联系得比较紧密，有问题他们都及时与我联系。

    对当助理辅导员的我们来说，担任这一职务可以锻炼自己的管理才能、口才和人际交往能力。时间一长，每个助理辅导员都会成功处理一些棘手问题，这也证明我们完全有能力、有资格担任新生辅导员。由于助理辅导员更是老师与学生之间的桥梁，有在学校和学生之间双向反馈的职能，我们在处理问题时往往同时立足于两个角色——我们既是老师，也是学生。在担任助理辅导员的过程中，我自身也受益非浅，从中享受着一种快乐。