要发挥同学的学习主动性、积极性和创造性，我认为学校应该经常请优秀的教师、学者、讲师来我校开设免费讲座。在奖学金方面应适当增大比例，但要求不能降低。除了常设的奖项，也可设立些有创意的奖项，比如“准时奖”、“进步跨越奖”、“最具领导能力奖”等等。学生学习主动积极的同时既能获得荣誉又能赚取额外的生活费，何乐而不为呢？学校也可经常在班级间、学院间、学校间开展学术上的友谊赛，大家既可以学习又可以增进友谊，在这样的氛围下学生更容易发挥出自己的积极创造潜力。

    当然，我以为在学习上除了自身，教师是至关重要的。在课堂上，应充分体现“以教师为主导，学生为主体”的教学模式。有人说：教师是灵活的、艺术的、有创意的学者，是导演、设计师、魔术师；学生是自主的、愉快的、有责任的探索者，是演员、发明者、创造者。老师如同一位导演，有条不紊地指挥着整堂课，而学生们则像演员在舞台上尽情发挥、尽情表演。在同学们充分表现自我的时候，无论结果怎样，老师都应给予充分的肯定与鼓励，同学们的信心才会大增。

    另外，教师应充满激情。马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。公开课上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入最佳的学习状态。

    还有最重要的一点：在传统教育中，学生习惯不断地去解答老师所提出的问题，因而也就大大束缚了学生的主动性、创造性。而事实是：学会提出一个问题往往比学会解决一个问题更重要。哈佛大学师生流传的一句名言：The real object of education is to have a man in the condition of continually asking questions.（教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。）目前，许多学校开设研究性学习课程中，都是老师开发课题，然后让学生跟着指导老师去研究，这其实仍然走的是传统教育的路线。其实完全可以让学生自己通过收集资料、研究前人对某一问题的研究方法、方向、结果等，从中发现新的问题，再将问题转化为新的研究课题，这样才能充分发挥学生的主动性和创造性。

    学校应多开展实际的，对学生真正有意义的教育活动，形式主义的应尽量避免。学校、教师、学生工作上的完美结合，才能将学生学习的主动性、积极性和创造性发挥得最好。让学习成为学生的好朋友。