主办：上海第二工业大学学风建设领导小组办公室二00六年十月二十五日

胡锦涛总书记给孟二冬女儿的回信

    孟菲：
      你好！你的来信及随信捎来孟二冬教授的专著收到了，我是含着热泪读完你这封来信的。你对爸爸无尽的思念，你记述他在最后的日子里仍惦记着他的学生、眷恋着他未竟的事业，所有这些，都使我深受感动。在此，我谨对孟二冬教授的不幸去世，再次表示深切的哀悼！向你妈妈和你表示诚挚的慰问！
      正如你所说，你爸爸是一位平凡的学者，但他以勤勉踏实的治学精神攀登学术高峰，做出了不平凡的业绩。你还说，你爸爸是一个普通的教师，但他为人师表的高尚品德却深深打动了每一个人，给人以心灵的震撼。你爸爸不愧是教书育人的杰出楷模，不愧是当代中国知识分子的优秀代表。你爸爸的去世，对你们家人是无可挽回的损失，对北大、对国家教育事业也是一个重大损失。
      斯人已逝，伤如之何！我在报纸上看到，你爸爸的老师袁行霈先生为他撰写了这样一幅挽联：“细流春风，此日护君归故土；明窗朗月，何人伴我话唐诗”，充分表达了北大师生对你爸爸的深切怀念。所有认识孟教授的人、以及没见过他但了解他先进事迹和崇高风范的人，无不为他的盛年早逝而深感遗憾和痛惜。
　    孟二冬教授一生挚爱博大精深的中华文化。他不仅在浩如烟海的典籍中学习和研究中华文化、在三尺讲台上讲授和传承中华文化，而且以自己的模范行为诠释和躬行中华文化的精髓。他常书写“尺璧不宝，寸阴十金”这句话，并把这句话作为自己的座右铭。他是这样写的，也是这样做的，他把自己有限的生命全部用来报效祖国和人民。在他身上，不仅体现了学识的魅力，而且体现了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各业的人们认真学习。
　　你在来信中表示，决心继承爸爸的遗志，选定教师这个职业，继续完成爸爸未竟的事业。这令我十分欣慰。相信你一定会继承和弘扬你爸爸的崇高精神，刻苦学习知识，加强品德修养，努力成为对祖国、对人民的有用之才，不辜负你爸爸对你的殷切期望和嘱托。
        祝
    健康  进步！
                                                                                                     胡锦涛

                                                                                  2006年6月9日于中南海

胡锦涛总书记给孟二冬女儿的回信
在各大高校反响热烈

    胡锦涛总书记给孟二冬女儿的回信在广大师生中传开后，引起了强烈反响。大家读着信中亲切感人的话语，受到极大的感动和鞭策。师生们纷纷表示，这充分体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央对教育工作的高度重视和对广大师生的亲切关怀，我们一定要认真贯彻回信精神，学习孟二冬的先进事迹和崇高品德，推动我国教育事业发展。
    连日来，全国各地高校深入学习贯彻胡锦涛总书记给孟二冬教授女儿的回信精神，以实际行动和具体举措加强教师队伍建设，让更多孟二冬式的优秀教师不断涌现。
    清华大学、南京大学等高校，把学习回信精神与教师队伍建设紧密结合起来，通过评选师德建设先进单位和师德标兵、举办名师讲座、开展师德师风专题研讨、出台《教师守则》等措施，大力弘扬为人师表的崇高风范。
    南开大学向全校教师发出“学习孟二冬精神，争做师德楷模”的倡议书，组织全校各党支部结合工作实际，开展“胡锦涛总书记回信给了我们什么教育”、“孟二冬留给了我们什么”等讨论，把师德建设逐步落到实处。
    一些高校还注重创新学习形式，别开生面地以学习回信精神为契机，推动学校各项工作。湖南大学制定了“五个一”学习方案，即“组织一次专题学习活动”、“集中宣传一批身边典型”、“过好一次党组织生活”、“举行一场报告会”、“办好一期学习心得专栏”，深受师生的好评，学习效果十分明显。北京林业大学、华中科技大学等高校，分别将先进人物和先进事迹宣传画在学校橱窗展出，将校内优秀教师的先进事迹搬上网络，用身边人和身边事开展师德教育活动，在广大师生中引起了热烈反响。北京交通大学、兰州大学等高校将回信内容和孟二冬先进事迹通过校园网、校报、广播等向全校师生进行宣传，利用党校、初任教师培训班等，组织师生观看孟二冬、郑琦、殷雪梅、汪来九等模范教师的先进事迹材料和影视片，形成良好的学习氛围。
    东北财经大学以此为契机，开展了以“爱岗敬业、厚德博学，为人师表、教书育人”为主题的“师德建设月”活动。
    吉林大学党委书记张文显表示，全体教师应该学习孟二冬甘于寂寞、淡泊名利、严谨治学、教书育人、敬业奉献的崇高精神，做人民的好教师，做全体学生敬爱的教师。吉林大学的教师们表示，孟二冬教授将为人、为师、为学高度统一，在思想和行动上实践了“学为人师、行为世范”的为师之道，诠释了“传道、授业、解惑”的真正含义，丰富了新时代优秀教师的崇高精神。
　　全国师德标兵、上海交通大学计算机系俞勇教授说：“我最感动的是孟二冬在最后一堂课上留给学生的话——板凳要坐十年冷，文章不写一句空。淡泊名利，对于一名教师，特别有意义。”被学生们称为“心目中的好老师”的德育课教师施索华感慨万千地说：“教师要寓思想教育于知识教育中，要恪守自己的精神家园和道德底线。”
    西安交通大学党委书记王建华说：“要把孟二冬精神落实到教书育人中去，把敬业奉献放在首位，使交大的优良传统代代相传。”
    中国人民大学国学院副院长袁济喜教授认为，孟二冬教授作为一个研究传统文化的知识分子受党和国家的重视，体现了中国传统文化的永恒精神。在孟二冬教授的身上，可以看到传统师德依然具有强大的生命力。

知识型高技能创新人才培养质量大讨论

暨2006年教学工作研讨会（选载）

    教育部部长周济在全国职业教育工作会议上指出：以就业为导向，面向社会、面向市场办学，是近几年来职业教育改革发展的重要经验。落实《决定》提出的“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”的任务，各级教育行政部门和职业院校要抓好“四项改革”，即：推进职业教育办学四项转变，推进职业院校更好地面向社会、面向市场办学；强化职业院校学生实践能力和职业技能的培养，切实加强学生的生产实习和社会实践；大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，逐步建立和完善半工半读制度；充分利用城市和东部地区优质职业教育资源和就业市场，进一步推进东西部之间、城乡之间职业院校的联合招生、合作办学。

我校党委书记徐佩莉提出：突破传统学习方式，实施创新学习——重点学科、精品学科率先示范。她指出：改变注重知识传授，轻视德育教育，轻视实践能力培养；注重应试教育，轻视服务经济和社会的现象，实施全面素质教育、工学结合的教学模式；改变填鸭式教学方式，实施忽动启发式教育；突破强调学科体系本位，注重跟踪产业、就业需求及最新技术，更新教学内容；改变只有少数老师参与学生小制作、少数教师带着学生搞科研的现象，鼓励教师全面参与，大胆结合经济和社会急需或潜在的需求，设置课程设计，在参与中提高自身和学生的知识应用能力和创造能力；配强专业老师，加强对学生专业发展的辅导工作；按教书育人的要求，追求学生合格率，减少结业率，提高毕业率、就业率；减少逃课率，提高出席率。

我校校长胡寿根提出：随着上海经济社会的快速发展，社会对高等教育的需求开始呈现高移的势头，特别在高级技术岗位、服务岗位方面出现了两大趋势：一是专业复合化的趋势，如结合工程专长、技术专长、管理专长现场工艺师的复合岗位非常受企业的欢迎；二是原有的职业岗位技术含量的提升，如环境工程、数控加工行业等。因此，随着上海产业结构的调整，在原有专科层次高职的基础上，进一步探索多层次高等职业教育，不仅是满足上海经济社会可持续发展的现实需要，也是当代职业教育自身发展的逻辑需求。

 

    【记者之窗】               深思于“网络学生”群体

 

 

    一个曾经沉迷于网络的同学坦言：其实网络游戏他都打腻了，只是大学生活实在太无聊，除了网吧无处可去。这句话让我陷入深深的思索中……

是的，的确有一批学生一开始就因为网络游戏的刺激而“钟情”于它，然而，却也有不少大学生选择这个虚拟的空间来“充实”无聊的大学生活。至今，在些许懒散的生活和学习空间里，部分缺乏自主性学习的大学生很难激起进一步研究性学习的欲望。对于很少在校参与工作或活动，在完成基本的学习任务后，如何安排剩下的时间就成为一个经常困扰他们的难题。在忍受“无事可做，无处可去”的煎熬后，他们带着一种尝试的心理进入人潮涌动的网吧，经历一番惊心动魄后，他们便不再去思考，而干脆选择沉迷在网络之中，纵使对于游戏已经产生腻味，为了打发时间仍继续沉沦……    

    为了挽救这些“误入歧途”的同学，学校应该做点什么呢？近期，学校在开展“培养知识型、高技能、创新人才培养大讨论”，鉴于“因大学无聊而陷入网络”的学生群体，对于学校的人文活动，我提一点建议：建议一周内（尤其在周五、周六晚上）至少举办两次影视体验，内容可以包括经典电影、人物访谈、记录片、东方讲坛等等；为周末在校生开放实训大楼的机房以及图文中心的图书馆，减少学生周末通宵在网吧的几率；建议学校开拓校外实践基地，提供学生实践与锻炼的机会……

     对于深陷网络的大学生而言，以上一点建议所起到的效果也许是微妙的，然而学校在坚持提供学生充实的校园生活条件的前提下，相信“因大学无聊而陷入网络”的学生群体会越来越小……                                                （学风记者团：褚丹英）新概念教育

——我校教学改革大讨论体会

    我校为进一步贯彻落实教育教学改革工作，把握新概念的教学观、学生观、师生观，将“知识型，高技能，创新人才培养质量”作为本次教学改革大讨论的重心。

如何在高等教育大众化的背景下提高大学的教学质量？我认为，要树立我校的办学特色和优势，应破除教育教学陈旧观念，树立以学生为根本的教学观、人才观、质量观、专业观、师生观和教育市场前景观，构建人才培养模式和教育教学管理模式；要全面进行学风建设，落实以德育为首、育人为本和教书育人、管理育人、服务育人的办学思想，在全校形成一切为了学生发展、一切服从学生发展、一切为学生发展服务的全方位育人、全过程育人的良好氛围，进一步提高我校的教育教学质量和人才培养质量。

    学是学校的中心工作，育人是学校的根本任务。学校教学改革仍有不少重要的工作需要同步考虑：如重视学校的德育工作、提高同学的学习责任心，建设高质量的师资队伍，推广并运用现代教育技术，加强教学过程的管理、教学质量的监控等等。各项工作同步开展，多管齐下，保障教学改革顺利进行，进而实现改革的预期目标。

成功的教育教学改革要让学生们能感觉到获益不仅是知识的吸取，更有学做人的收益。那就能在步入社会之前，毫无后顾之忧地享受学生生涯了。       （学风记者团：林梦）

    在当前提出建设创新型国家之际，学校开展了“知识型、高技能、创新人才培养质量大讨论”，以加强创新精神与实践能力为核心，积极推进人才培养模式的改革与创新。

作为当代大学生，我们有义务也有责任不断创新自己的知识层面，而学校则为我们提供了良好的学习环境。在我看来这样可以更好地使大学生迎合社会的需要，体现大学生的社会价值。我觉得要培养知识型、高技能、创新人才要立足企业、突出应用。在全球经济的高速发展以及商业竞争的日趋激烈的今天，更需专业能力和社会能力相结合的人才。重视基础教育是非常必要的，其次通过身临其境的教学培训过程、缩短从知识应用到能力培养的距离、提高教学培训的有效性尤为重要。只有学以致用、注重能力培养才能谈得上创新。

    随着时代的进步，社会对人才的知识和能力结构提出了更高的要求，而学校的这一举措正可以在硬件、软件双方面为我们提供帮助。教育模式不仅具有学历教育的功能，而且更重要的是体现了对以能力本位为核心的理念和目标的追求。所以创新教育模式可以培养适合企业需要的应用型人才以及创新型人才。而我们学生做为创新的主体要做的是在打好扎实的专业基础同时还要不断的吸收新理念、新信息。

    当然，创新人才的培养正在起步阶段，对于教育方式的创新我们更是需要通过在探索中一步一步地前进。相信我们可以在未来的学习过程中把理论知识、实践技能与实际应用结合起来，锻炼自己的分析与处理问题的能力，成为新一代的创新人才。

    （学风记者团：仇若文）                                

    （本期责任编辑：禇丹英 指导老师： 杨德才）