存在专业抗拒心理障碍的大学生，在高校中约占5％。因情绪低落、动力不足、行为消极，往往会出现考试不及格、违纪、退学等不良现象。其中绝大多数学生内心十分矛盾、痛苦，思想斗争激烈，忧心忡忡，不知如何是好。
    兴趣是最好的老师，是学好专业的“催化剂”。如人饿了就对食物感兴趣：人困了，就对睡眠感兴趣：爱打扮的姑娘对服装感兴趣：爱看球的小伙子们对球赛感兴趣一样，学习知识也是如此。
    教育心理学实验证实：如果对课程的内容发生兴趣，只要付出很少的努力，就会有良好的学习效果，且记忆持久。爱因斯坦在自传中回忆自己学小提琴时说：“我渴望着把异常优美的乐曲表达出来，就逼着自己提高演奏技巧，对于那些枯燥的乐谱也就容易记住了。我认为，只有热爱是最好的老师，它永远胜过责任感。”因此，提高对自身对所学内容的兴趣，会化阻力为动力，以积极的情绪代替消极的情绪。
    年轻人无论是哪方面，可塑性和潜力都是很大的。一个人在某方面是否真正有所作为，必须经过实践检验。有的年轻人自认为是当文学家、艺术家或企业家的“料”，可是经过社会的选择却未必如此，所以下这种结论势必为时过早。
    完全可以不放弃自己的兴趣爱好，通过选修人文科学方面的课程、辅修课，甚至在学有余力的情况下申请修第二专业，做到“鱼和熊掌”两者兼得。
    退一步讲，如果经过实践发现自己的确不是搞理科的“料”，那么他所学的专业由于数、理、计算机等基础知识丰厚，改行也是容易的。目前，无论什么专业的用人单位都非常重视基础知识，认为基础扎实，知识适应能力强。从总的来讲，大学阶段都是打基础，培养思维能力的阶段，应当尽力学好各门功课。
    正确认识自己的专业、热爱自己的专业、学好自己的专业。可以通过拜访该专业的专家、老师以及走访高年级的同学、参观对口的企业等方式增强学好专业的自信心，成为这个专业的后起之秀。