教学工作是学校日常的中心工作，是学校建设与发展的基础。纵观近一年来，在新校区、新规划、新机制的统领下，全校教学工作基本平稳，这包含了广大干部、教师为之付出的辛勤劳动。但从建设一所高标准、有特色、重文化品味的示范性大学来讲，差距仍很大。

   大学倡导的是一种科学民主的气氛。我们不求领导全才，但至少应是一个懂得教育规律的专门家。领导要倾听群众的意见，要善于集中群众的智慧；职能部门要科学地指导基层的工作，要理直气壮、旗帜鲜明，也要服务基层，体察实际；学院和教师要创造性地工作，也要尊重规范、尊重他人。我们反对功利至上、势利唯大，反对文人相轻、外损内耗，这不是一所大学应有的品质，我们应开辟一条尊重科学与民主，构建诚信互容，统一办学理念和价值观的发展之路。

    大学教学工作的实体在院系。学校搭建教学工作发展的平台和保障教学质量工程的运行，但开展教学改革的深度和广度，实施教学质量工程的重点和难点在院系。各学院从分散办学到集中办学，从要化很大精力考虑奖金的来源到集中精力负起教学质量第一的重任，切实解决好教与学二方面诸多思想和实际问题，为学校的质量内涵建设上水平，运筹好学院宝贵的人、财、物资源，我们还有很多不适应的方面，我们还有很长的路要走。

    大学是名师荟萃、传播科学、创造文明的阵地，是培养未来建设者的摇篮。每一个在大学工作的教师、干部和工人都肩负着神圣的使命和责任。办成人教育时，我们体谅学生学习、工作、家庭三副担子一肩挑的矛盾，同情他们奔波于三地的劳累。对迟上课、早放课、学生上课吃点心充饥、喝水等现象，未加严禁，确事出有因。         

    但现在我们面对的是青春年华的莘莘学子，他们在长身体、长知识，更是在形成价值观、世界观、人生观和处事规范的重要时刻，因此我们必须对他们在学校的成长负起全面的责任。严谨治学，言传身教，潜移默化，身正为范。从课堂内的教学到课外的活动、答疑，从习题、试卷的批改到帮助学生解开思想疙瘩、解决实际生活困难、树立积极的人生目标，我们有很多工作要做，可以做。“得天下英才而教之一乐也”乃是一种教师的境界，需要我们在教学和科研上更上一层楼。那种以老经验、老习惯对待今天全日制的受教育者是一种因循守旧的表现，那种只要学校、院系为他安排每周多少节课，其它一概不闻不问的思维方式必须摒弃。